在2023年秋季，K-12公立学校教师中有近1/5正在教学中使用AI工具，尤其是英语语言艺术（ELA）和社会研究教师。近60%的受访美国学校领导小组成员（American School Panel）的校长也报告称，他们在2023-2024学年使用了人工智能工具辅助工作。
尽管总体上有1/4的教师报告使用了人工智能工具，但作者观察到，不同学科教师和不同学校之间存在使用差异。例如，近40%的ELA或科学教师报告使用了人工智能，而小学通识教育或数学教师中这一比例仅为20%。与贫困程度较低的学校相比，最贫困学校的教师和校长使用人工智能工具的可能性更低。
18%的校长报告称，其所在学校或学区为教职员工、教师或学生提供了关于人工智能使用的指导。最贫困学校的校长报告提供指导的可能性约为最不贫困学校校长的一半（分别为13%和25%）。
根据2023年秋季对K-12公立学校教师的调查，近1/5的教师将人工智能工具用于教学，其中英语语言艺术或社会学科教师的使用比例更高（Diliberti等人，2024年）。Impact Research（2023年）的另一项调查表明，教师对人工智能的使用率可能更高，但测量挑战使得难以确定确切数据。此外，在2023-2024学年接受调查的大规模学区督学样本中，超过90%（EAB，2024年）同意”人工智能将在五年内改变我们教育学生的方式”。尽管如此，略超过1/3的督学表示，其学区已制定了支持或培训教师使用人工智能的计划。
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